Erken çocukluk eğitimine Waldorf veya Steiner yaklaşımı, bilim ve maneviyat arasında bir bağlantı bulmaya çalışan ve antropolojiyi kuran Avusturyalı bir filozof olan Rudolf Steiner'in öğretilerine dayanmaktadır .
Steiner'in düşüncesine dayalı ilk okul 1919 yılında Stuttgart'taki Waldorf-Astoria Sigara fabrikasında çalışanların çocuklarına eğitim vermek amacıyla açılmıştır. Waldorf adı kaldı ve şimdi her iki isim de Steiner yaklaşımını benimseyen okullara ve erken çocukluk hizmetlerine eşit olarak atıfta bulunuyor.
Uluslararası Steiner/Waldorf Erken Çocukluk Eğitimi Birliği'ne göre şu anda dünya çapında 75 ülkede 2000'e yakın erken çocukluk hizmeti bulunmaktadır.
Steiner müfredatı, çocukluğun üç gelişim aşamasına duyarlı olacak şekilde tasarlanmıştır. 0 - 7 yaş arası Fiziksel, 7 - 14 arası Hayal gücü ve 14 - 21 yaş arası Ruh.
Steiner yaklaşımına göre, ilk yedi yıl çocukların gelecekteki refahını belirlemede kritik öneme sahiptir, çünkü bu, yaşam boyu fiziksel, sosyal, duygusal, entelektüel ve ruhsal büyüme dahil olmak üzere daha sonraki öğrenme ve sağlıklı gelişimin temellerinin atıldığı zamandır.
Taraftarlar, sevgi dolu bir sıcaklık ve rehberlik atmosferinin sağlıklı gelişim için en uygun ortamı sağladığına ve eğitimcilerin, bir çocuğun doğal keşfetme ve deneme dürtüsünün rol modellenmesinde ve iskelesinde hayati bir role sahip olduğuna inanırlar.
Bu amaçla, bu yaş grubuna yönelik Steiner yaklaşımı aşağıdakilere öncelik verir ve şunları teşvik eder:
Her çocuğa karşı sevgi dolu ilgi ve kabul.
Küçük çocuklar için temel aktivite olarak basit oyun malzemeleriyle kendi kendine oyun oynama fırsatları.
Oyun, küçük çocukların deneyimlerini sindirmelerini ve anlamalarını mümkün kılar.
Küçük çocukların taklit yoluyla, çeşitli duyusal izlenimlerin deneyimi yoluyla ve hareket yoluyla öğrendikleri farkındalık. Doğal eğilimleri, fiziksel ve sosyal çevrelerini aktif olarak keşfetmektir. Çevre, sınırlar, yapı ve korumanın yanı sıra risk alma ve zorlukların üstesinden gelme imkanı sunar.
Çocuğun dünyayla sağlıklı bir ilişki kurmasını desteklemek için sanal deneyimlerden ziyade gerçek deneyimlere odaklanma.
Hayal gücü ve yaratıcılığın sağlıklı gelişimini destekleyen hikaye anlatımı, müzik, çizim ve boyama, ritmik oyunlar ve rol modelleme gibi sanatsal etkinlikler.
Yemek pişirme, fırıncılık, bahçıvanlık, el işi ve ev içi faaliyetler gibi insan kapasitelerini ortaya çıkarmak için fırsatlar sağlayan anlamlı pratik işler. Burada vurgu, öğrenme sonuçlarından ziyade yaşam süreçleri üzerindedir.
Güvenlik ve yaşamın karşılıklı ilişkileri ve bütünlüğü duygusu sağlayan gün, hafta ve yıl boyunca öngörülebilir ritimler. Mevsimlik ve diğer festivaller kültürel ve coğrafi çevreye göre kutlanır.
Steiner yaklaşımına göre, bir çocuğun yaşamının ilk üç yılı özellikle önemlidir, çünkü bu, çocukların en açık ve güvenilir oldukları ve bakıcılarına en bağımlı oldukları dönemdir. Bu, bu yaş grubundaki çocuklarla çalışan eğitimcilerin, her çocuğun ihtiyaçlarını ellerinden gelen en iyi şekilde karşıladığından emin olmak için özel becerilere ve kişisel niteliklere ihtiyaçları olduğu anlamına gelir. Üç yaş ve altındaki çocuklar, temel öğrenme yollarından biri olarak taklit etmeye güvendikleri için, bir rol model olmanın ne anlama geldiğinin de farkında olmalıdırlar.
Bunu akılda tutarak, Steiner eğitimcileri, ilk yıllarda çocuklara eğitim ve bakım sağlarken aşağıdaki ilkeleri göz önünde bulundurur ve öncelik verir:
Yetişkinin tutumu:
Eğitimciler, çocuğa ve hayata karşı daha geniş çapta bir güven, açıklık ve şükran tutumu geliştirmek için çalışmalıdır. İş (yemek pişirme, temizlik, çamaşır yıkama, bahçe işleri vb.), fiziksel aktivite ve doğayı keşfetme gibi anlamlı günlük aktivitelerin önemini vurgularlar.
Çocuğun çevresi:
Çocuğun ihtiyaçlarının en iyi şekilde karşılanabilmesi için ortamın sessiz, sade, sıcak, huzurlu olması ve çocukların güvenli keşfetmeye katılmasına izin vermesi gerekir. Oyuncaklar basit olmalı ve doğal malzemelerden yapılmalıdır.
Ritmik günlük yaşam:
Ritmik ve öngörülebilir günlük yaşam, çocuğun aşağıdakilere olan ihtiyacının anlaşılmasıyla uygulanır:
Güvenli ve huzurlu bir ortamda uyku kalitesi ve miktarı
Sağlıklı yiyecek
Günlük yürüyüş dahil doğaya fiziksel maruz kalma
Sıcaklık, varlığın mevcudiyeti ve neşe ile dolu bakım
Bu, çocuğun kendini güvende ve güvende hissetmesini ve sağlıklı bir benlik saygısı geliştirmesini mümkün kılar.
Yetişkinler ile iletisim
Çocuk, başkalarıyla ilişki kurarak dünyayla tanışmayı öğrenir. Bu nedenle, ister çocuklarla ister yetişkinlerle olsun, herhangi bir karşılaşma saygılı, özenli ve profesyonel olmalıdır.
Steiner iş başında
Steiner ortamları, çocuklara sosyal, duygusal ve fiziksel becerilerini oyun temelli öğrenme deneyimlerini vurgulayan bir ortamda geliştirmeye odaklanma fırsatı verildiğinde bu becerilerin daha kolay geldiği inancıyla ilk yıllarda okuma yazma ve aritmetik öğretmeye odaklanmamaktadır.
Tipik bir Steiner günü, çocuk liderliğindeki ve öğretmen liderliğindeki etkinlikler arasında değişen güvenilir bir model izler. Çocuklar resim, el sanatları ve yemek pişirme, temizlik ve kişisel bakım gibi ev sanatları gibi yapılandırılmış etkinliklere, ayrıca daire zamanı, hikaye anlatımı ve müzik gibi etkinliklere katılırlar.
Steiner ayarları, tüm duyusal girdilerin dikkate alınmasını sağlamak için çocukların öğrendiği ve oynadığı ortamları planlarken ve kurarken büyük özen gösterir. Mümkün olduğunda sert köşeler yoktur, yumuşak renkler tercih edilir, sağlayıcılar plastik yerine doğal malzemeleri seçer ve oyuncaklar basittir ve açık uçlu oyunu teşvik eder.
0 Comments